超值上千套 幸福的种子-幼儿园早期阅读全套30册 老版 礼盒装现货

 

 

名家赏析：  文/林佩蓉（台北市立师范学院幼儿教育系副教授）

人生过程中有许多第一次，第一次上学、第一次离开家、第一次谈恋爱、第一次当爸爸妈妈、第一次生病住院……无论是哪个第一次，面对陌生的情境、事件，在无法充分把握的状况下，我们通常都会感到十分的恐惧。如果我们鼓起勇气跨出自己的步伐，无论之后是成功还是失败，都可能成为我们记忆中最深刻的那一次，并影响我们日后对处理类似事件所抱持的观点或态度。这本书的主题是探讨我们童年生活中关键性的经验——第一次上幼儿园，相信它能引起幼儿的共鸣，尤其适合那些从没上过幼儿园的孩子阅读 ，帮助其抒解可能产生的焦虑。

这本书的封面一开始就很吸引孩子，因为画面明亮、温暖，小猪的造型可爱。幼儿会从画面上看到，在一个小猪的乐园里，许多小猪都在忙着玩孩子爱玩的游戏。它们有的看小鸟，有的在玩球，有的拉小火车……好快乐！继续翻阅图画书，成人可以指点幼儿仔细观察图画书中三只小猪的特征和神态。从三只小猪在家欢快地调皮捣蛋跑来跑去开始，到三只小猪上幼儿园产生对陌生环境的不安和焦虑，进而在幼儿园的活动让三只小猪感觉好玩，等到猪妈妈来接他们时，三只小猪已经喜欢幼儿园了，它们充满快乐地一路赛跑回家。作者通过故事和画面，为小读者们营造了气氛轻松的故事情境。

阅读这本书，可以帮助幼儿感受和认识到，幼儿园是可以玩好多游戏的地方，幼儿园里有许多小朋友可以一起玩。它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑，还可以引发我们与幼儿之间更丰富的对话：小朋友上幼儿园和小猪有什么不同？小朋友在幼儿园喜欢做什么？小朋友在幼儿园有什么快乐的事？如果你小猪会怎样上幼儿园？将幼儿的生活经验与故事提供的经验联系起来，可以增加幼儿的阅读理解能力，同时也可以培养幼儿的想象力和语言表达能力。

名家赏析：  文/周兢（学前教育教授、儿童语言教育专家）

《小吊桥》是一本游戏儿歌集，其中有的儿歌配合肢体律动，有的儿歌玩捏手背游戏，有的儿歌配合击掌、猜拳，真好玩啊！在念念唱唱的同时，可以让幼儿感受母语朗朗上口的音韵，并通过生动有趣的游戏，促进幼儿体能的发展，训练他们敏捷的反应力。

这里收集的游戏儿歌，来源于民间口头传唱的歌谣。这些歌谣经过多少代儿童的口口相传，并在儿童的游玩吟唱中得以再创作而衍生不息。其实，我们应当知道，童谣与儿童的游戏紧密地联系在一起，童谣寓教育与游戏为一体，对儿童有着天然的吸引力。

也许我们的大读者们会问：游戏儿歌可以阅读吗？是的，请《小吊桥》取材源于儿童熟悉的生活，无论是《小闹钟》、《小青蛙》、还是《树叶拍》、》丫头上楼？……每一首歌谣皆配有赏心悦目的画面，在吸引幼儿注意的同时可帮助他们理解儿歌的语言含义。值得注意的一点是，每首儿歌的画面旁，还配有儿童可以做动作、玩游戏的小图，孩子需要通过阅读理解这些由美术符号构成的内容，并尝试用自己的动作表现出来。在这个过程中，口头语言和书面语言以及图形符号的对应，有助于幼儿感悟阅读的本质，提高他们的自主阅读能力。可以确信，孩子会在吟诵玩唱之中，自然而然地认识一些汉字。这就是我们希望达到的早期阅读的效果。  

名家赏析：  文/周兢（学前教育教授、儿童语言教育专家）

这个富有诗意的故事给了我们最基本的颜色概念。白鸟吃下了红色的果子，长出了红色的羽毛；吃下了黄色的果子，长出了黄色的羽毛；吃下了蓝色的果子，长出了蓝色的羽毛。当它又吃下几种颜色的果子时，就成了一只彩色的变色鸟。可是，在它继续吃了更多的各种颜色的果子之后，它却变成了一只黑色的鸟。黑鸟唱出红、黄、蓝三种颜色的音符，把大地变成了五彩缤纷的世界！作者是矢崎芳泽先生运用丰富的想象力，构想出一个这样美丽的故事，形象生动地告诉孩子们色彩变化的原理（所有颜色加在一起会变成黑色，而三原色可以配成千万种色彩），让孩子感受颜色的奇妙变化，用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。

艺术的世界是相通的，这也是作者通过故事告诉我们的一个重要信息。因此，在指导孩子阅读这本图画书时，我们需要打开孩子感悟艺术美的各种通道：看一看颜色不断变化构成的美妙，听一听通过语言传递的美的声音，想一想视觉、听觉等各种途径合成的美的意境。这样做不仅可以帮助孩子更好地理解这本图画书，还会在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的种子。

名家赏析：  文/周兢（学前教育教授、儿童语言教育专家）

生活中我们常常会发现，孩子愿意积攒各种各样的东西，似乎只要是喜欢的东西，他们永远都不会嫌多。这个由一则富含寓意的民间故事改变而成的故事《聚宝盆》，就充分反映了这样的儿童心理。故事里的多多，喜欢拥有很多很多的东西，于是他如愿地得到了一个聚宝盆。神奇的聚宝盆太有用了，可以把一个变成两个，变成三个，变成四个……变成很多很多。这是一个满足儿童愿望的故事，也是一个激发孩子创造性想象的故事。

画家用既具中国民间特色又符合儿童特点的风格，简单而活泼地塑造了一个可爱的小男孩形象。随着故事情节的进展，我们也看到画面中的物体形象从少到多，由空到满，与故事的内容相呼和浩特应，创造了一个充满童趣的情境。当故事进展到聚宝盆变出无数喜欢“多多”的多多时，每一个阅读的孩子都能发现，神气的多多已经成了着急的多多了。哎呀！可怜的多多怎么办呢？这就是故事的文图作者共同引导孩子们进入的需要思考的境界。

建议成人在和孩子一起阅读这本图画书的时候，引导孩子观察画面的变化，尝试像故事里的小男孩那样说一说“不够，不够！”“够了，够了！”也让孩子想象一下，如果他有一个聚宝盆，第一个想放进去的是什么；要是不小心放进了自己不喜欢的东西，而这个东西又越变越多，有什么好办法可以解决问题？可以预期的是，通过生动活泼的插图和故事情节的引导，小小的阅读者可能给我们带来令人惊奇不已的各种答案哦！

名家赏析：  文/曹俊彦（资深画家、儿童美术教育工作者）

当我们还是小朋友的时候，我们吃饭时也常常挑嘴。不是吗？我们觉得青菜有怪味，吃鱼总是因为有刺嫌麻烦……是从什么时候开始，我们才喜欢妈妈的红烧茄子；什么时候那些以前不爱吃的东西，慢慢变成我们餐桌上常见的食物了？

是啊，营业员养均衡很重要，但换个轻松的角度来看问题，是不是我们对孩子的偏食可以宽容一些？用有趣的方式来讨论这个问题，是不是可以让孩子更容易获得正确的认识？这也许就是故事作者写作的出发点。

看到图画书的书名，我们可能以为多多是一个贪吃的小孩静心地读下去才知道，多多原来是一只小狗的名字。请注意这里隐含了作者的良苦用心；让孩子常常听到“什么都爱吃”这句话，用正面的说法鼓励孩子不偏食，比用消极的批语方式能产生更好的效果。是的，故事的前半部分巧妙地采用了对话的方式展开情节。当妈妈的总是在提醒孩子，这样东西很有营养，那样食物对健康有好处；孩子却总是在婉言拒绝，她的办法是说“多多什么都爱吃”，这样就把不想吃的东西都丢给小狗多多了。这样的矛盾怎样解决呢？聪明的妈妈技高一筹：“什么都叫多多帮你吃，多多也会替你长大喔！”故事的情节就在妈妈的这一句话之后转变。它使孩子展开了一连串丰富的联想：先想到多多变大了的话，真是好处多多；但是当多多变得大大的时候，许多麻烦也就跟着来了。不是吗？孩子终于觉得还是自己吃了那些食物比较好。

和小朋友一起欣赏这本书时，我们可以不必强调书中“偏食”的主题，不过，讲故事对把孩子比较熟悉的事物或孩子最近接触到的食物名称替换进去，却有增长率加趣味的效果。而故事中小狗变大的好处和坏处是一个话题，值得鼓励小朋友扩展自己的想象，用自己的经验来续编故事，增加创造性的阅读趣味。

值得我们注意的是，作者配合故事情节，以轻松的色彩和自由奔放的蜡笔线，加上类似漫画的造型，给小读者提供了宽松自然的故事情境。画面开始于一幅用餐的生活小图，貌似平淡却营造了亲和温暖的家庭气息。当故事情节进入孩子的联想时，画面便随着小狗多多的长大而渐渐变大：从单页图到跨页图，直到用特别的展开折页来展现四页合成的一个超大画面的狗，充分表现了孩子的想象并将故事推向高潮。这么好玩的设计，一定会引起孩子的兴趣，请在讲故事的时候善加运用！

名家赏析：  文/黄宣动（美术教育工作者）

小鸟问：“为什么我不能玩水，像小鸭那样？”小鸭却问：“为什么我不能抓蝴蝶，像猫咪那样？”没想到猫咪也有羡慕的对象：“为什么我不能……”这个故事从小鸟开始，一个接一个的小动物问妈妈为什么自己不能像别人那样做什么，一直到小牛问“为什么我不能飞上天，像小鸟那样？”造成了一连串“为什么我不能？”的循环圈。虽然作者没有给出现成的答案，却引导着孩子在带有节奏感的连环发问中，发现动物之间的差异，了解每一个物体都是特别的，进而知道每一个人都拥有自己的优点，也难免有不及别人的缺失。

好奇、好问是孩子的特点，也是激发学习动机的原动力。让孩子观察周围，发现事物的异常而产生疑问，这还只是开端；进一步引导思考解决问题，才是教育的重心。本书借助孩子所熟悉的动物表现的游、抓、吃、叫、吹、踩、飞等动作，暗示人人都有自己的专长。这种舍弃灌输答案的模式，留出孩子独立思考或亲子交往的空间，是聪明的做法。

故事文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童趣。这是一本值得阅读的好书

 

此书不参加任何活动